Barnet tar med venner hjem og besøker venner hjemme hos dem

Barnets sosiale erfaringer på fritiden

Å ta med venner hjem eller besøke andre barns hjem er en sentral del av vennskapsbygging i alderen 6–9 år. Dette gir barnet erfaring med å være en del av andres familiestruktur, tilpasse seg ulike regler og rutiner, samt å dele sitt eget hjem med jevnaldrende. For mange barn blir dette en viktig arena for å styrke vennskap, oppleve fellesskap og bygge varige relasjoner.

Når barn får lov til å invitere venner hjem eller besøke dem, opplever de både tillit og støtte fra foreldrene. Samtidig får de mulighet til å utvikle selvstendighetDet følger av FNs barnekonvensjon artikkel 6 at alle barn har rett til et liv og en fremtid. Barnet skal få mulighet til å vokse opp og få et godt liv. Dersom det er noe som er vanskelig i hverdagen, har barn rett til å få hjelp. Det følger av..., initiativ og sosiale ferdigheter. Manglende tilgang til slike erfaringer kan derimot være et tegn på sosial sårbarhet, og kan bidra til at barnet blir stående utenfor jevnaldrendes fellesskap. For barnevernsarbeidere er det derfor viktig å utforske hvordan dette aspektet av barnets sosiale liv fungerer, og hva som fremmer eller hemmer barnets deltakelse.

Hvordan barnets situasjon påvirkes her og nå

Ved dårlig fungering

Barn som ikke får erfaring med å ha venner hjemme eller besøke andre kan føle seg annerledes enn sine jevnaldrende. De mister muligheter til å delta i hverdagslige, men viktige samspillsituasjoner som forhandling, lek og deling av roller. Dette kan bidra til utenforskap og opplevelse av begrenset tilhørighet. Barnet kan oppleve lav selvfølelse, og det kan bli vanskeligere å utvikle stabile relasjoner i klasse- og fritidsmiljøet.

Ved god fungering

Barn som ofte inviterer venner hjem eller besøker dem, opplever trygghet og tilhørighet i vennskapene. De får en arena for å utvikle nære relasjoner, oppleve gjensidighet og styrke sosiale ferdigheter. Slike erfaringer gir barnet trygghet i både eget og andres hjem, og bidrar til å bygge selvstendighet. Barnet opplever fellesskap og økt trivsel i hverdagen.

Betydning for barnets utvikling over tid

Ved dårlig fungering

Dersom barnet over tid mangler erfaring med å være sammen med venner i hjemmearenaer, kan det utvikle en begrenset forståelse for nære relasjoner og sosiale regler. Dette kan hemme barnets evne til å skape varige vennskap og øke risikoen for sosial isolasjon. Barnet kan også få svekket selvfølelse og oppleve større sårbarhet i møte med overgangene til mellomtrinnet og ungdomsskolen, hvor jevnalderrelasjoner blir enda viktigere.

Ved god fungering

Regelmessig samvær med venner hjemme og hos andre gir barnet varige ferdigheter i å håndtere relasjoner, forhandle om grenser og tilpasse seg ulike sosiale kontekster. Barnet bygger en sterkere sosial identitetIfølge artikkel 8 i FNs barnekonvensjon har alle barn rett til å ha sin egen identitet. Artikkel 2 i konvensjonen gir alle barn like rettigheter etter konvensjonen, uavhengig av barnets bakgrunn, etnisitet, legning, kjønnsuttrykk eller religiøs tilhørighet. For barnet handler identitet om det som gjør barnet til den personen det... og får erfaring med tillit, samarbeid og gjensidighet. Slike erfaringer bidrar til robusthet, som igjen fungerer som en beskyttelsesfaktor mot fremtidige utfordringer.

Observasjon og kartlegging

Kartlegging bør inkludere både barnets og foreldrenes beskrivelser av hvordan vennerelasjoner praktiseres i hjemmet. Spørsmål kan dreie seg om hvor ofte barnet har venner på besøk, hvor ofte det selv blir invitert, og hvordan barnet opplever disse situasjonene. Samtaler med lærere kan også gi innsikt i barnets inkludering og omfanget av samvær utenfor skolen.

Tiltak for å bedre fungeringen

Tiltak kan handle om å støtte familien i å legge til rette for at barnet kan ha venner på besøk. Dette kan innebære praktiske råd om organisering, oppmuntring til å åpne hjemmet, eller støtte i å finne trygge møteplasser dersom hjemmet ikke egner seg. Samtidig kan man bidra til å styrke barnets sosiale ferdigheter, slik at det lettere kan bygge relasjoner og ta initiativ til samvær. For noen familier kan det være nødvendig å jobbe med holdninger til vennskapsbygging og inkludering.

Brukerperspektivet

For barnet kan det å få ta med venner hjem oppleves som en bekreftelse på at vennskapet er ekte og betydningsfullt. Barnet får mulighet til å dele sitt eget liv med andre, og får på samme tid innblikk i hvordan andre familier lever. Fra foreldrenes perspektiv kan slike situasjoner være både positive og utfordrende. Noen foreldre opplever glede i å se barnet knytte vennskap, mens andre kan være utrygge på å åpne hjemmet sitt. Det er derfor viktig å møte foreldrene med respekt og forståelse for deres ståsted.

Kritiske overganger og kritiske faser

Overgangen fra barnehage til skole, og videre fra småskoletrinn til mellomtrinn, er viktige faser hvor invitasjoner hjem ofte blir avgjørende for å etablere eller styrke vennskap. Barn som ikke får delta i denne praksisen, kan raskt oppleve utenforskap. Også flytting eller endringer i familiesituasjonen kan ha stor betydning for barnets muligheter til å bygge relasjoner gjennom hjemmearenaer.

Etisk refleksjon

For noen familier kan manglende invitasjoner være et uttrykk for økonomiske vansker, trangboddhet eller kulturelle forskjeller i synet på gjestfrihet. Du må være bevisst på å møte familiene uten fordommer, og heller søke å forstå årsakene til situasjonen. Barnets beste må alltid ligge til grunn, samtidig som foreldrene skal møtes med respekt og anerkjennelse.

Relevante problemstillinger

• Har barnet jevnlig erfaring med å ha venner på besøk eller besøke dem?
• Tilrettelegger foreldrene aktivt for barnets sosiale liv, eller finnes det barrierer?
• Påvirker barnets personlighet eller sosiale ferdigheter muligheten til å invitere venner?
• Er det økonomiske, praktiske eller kulturelle forhold som begrenser invitasjoner?
• Hvordan påvirker skolemiljø og fritidsarenaer barnets muligheter til samvær med venner?