Foreldrene roser og oppmuntrer barnets prestasjoner

Oppmuntring og ros – emosjonell støtte i spedbarnets utviklingsreise

Barn i alderen 0–11 måneder lærer gjennom erfaring og samspill. Små prestasjoner som å løfte hodet, gripe etter en leke, rulle rundt eller smile for første gang er store milepæler i barnets utvikling. Hvordan foreldrene møter disse øyeblikkene har stor betydning. Når barnet opplever positiv respons og glede fra foreldrene, bygges grunnmuren for selvfølelse, trygghet og lyst til å utforske videre.

Hvordan barnets situasjon påvirkes her og nå

Ved dårlig fungering

Når barnet ikke møtes med ros og oppmuntring, mister det viktig emosjonell støtte i sin utvikling. Barnet kan føle seg usikkert, oversett eller lite verdsatt. Mangelen på respons kan svekke tilknytningen og redusere barnets motivasjon for å prøve nye ting. Uten gjensidighet og anerkjennelse i samspillet blir verden mindre forutsigbar og mindre trygg.

Ved god fungering

Foreldre som viser glede og begeistring når barnet utvikler nye ferdigheter, gir barnet en følelse av mestring og trygghet. Ros og oppmuntring i spedbarnsalderen handler ofte om stemmebruk, blikk, smil og berøring – disse bekreftelsene lærer barnet at det har verdi, og at det påvirker omgivelsene. Barnet blir tryggere, mer aktivt og mer utforskende.

Betydning for barnets utvikling over tid

Ved dårlig fungering

Vedvarende mangel på oppmuntring og anerkjennelse kan føre til lav mestringstro, forsinket sosial og emosjonell utvikling og svekket tilknytningDet følger av FNs barnekonvensjon artikkel 5 at barn har rett til veiledning og støtte fra sine foreldre, rett til at foreldrene setter hensynet til barnets beste i første rekke og tar vare på barnet på best mulig måte. Ifølge konvensjonens artikkel 18 har alle barn rett til å bli... Les mer ➜. Barnet kan trekke seg tilbake, vise lite initiativ eller bli overavhengig av voksne. Over tid kan dette føre til negativt selvbilde, dårlig reguleringskapasitet og lav sosial kompetanse.

Ved god fungering

Når barnet tidlig opplever å bli sett, heiet på og verdsatt, utvikles en grunnleggende trygghet og en indre motivasjon for læringDet følger av FNs barnekonvensjon artikkel 28 og 29 at alle barn har rett til en god skole og utdanning som gir dem nødvendig kunnskap og utvikling. Læring er en livslang prosess som begynner med de minste barnas tolkning av sanseinntrykk og innlæring av basale funksjoner som å spise, gå,.... Det gir barnet tro på egne evner, styrker selvfølelse og gjør det lettere å håndtere frustrasjon og motgang senere. Tidlig ros bygger et positivt selvbilde og støtter barnets relasjoner og læring gjennom barndommen.

Observasjon og kartlegging

Observer hvordan foreldrene responderer på barnets små og store prestasjoner. Smiler de? Lener de seg frem? Bruker de stemmen med varme og begeistring? Følger de barnets blikk og bevegelser, og møter de barnets initiativ med anerkjennelse?

I samtaler kan du spørre foreldrene hva de legger merke til hos barnet, hva som gleder dem og hvordan de viser det. Undersøk også om de kjenner til betydningen av emosjonell støtte og hvordan deres egen oppvekst påvirker måten de møter barnets prestasjoner på.

Tiltak for å bedre fungeringen

Veiledning i hvordan spedbarn trenger emosjonell respons og anerkjennelse er ofte svært nyttig. Mange foreldre vet ikke hvor viktig deres egne reaksjoner er. Bruk gjerne videoobservasjon for å vise hvordan barnet responderer positivt på foreldrenes oppmuntring. Enkle grep som å følge barnets blikk, bruke stemmen varmt og smile tilbake kan ha stor effekt.

Ved psykiske vansker, traumerIfølge FNs barnekonvensjon artikkel 19 har alle barn rett til vern mot alle former for vold, overgrep og utnyttelse. Traumatiske hendelser kan føre til kraftige reaksjoner hos barnet, for eksempel sterk redsel og følelse av hjelpeløshet. Dette kan være overveldende og det kan true barnets følelse av trygghet (Jensen, u.å.).... Les mer ➜ eller følelsesmessig avflatning hos foreldrene, må det vurderes mer omfattende tiltak. Tiltak kan også innebære styrking av foreldrenes egen mestringsfølelse, slik at de i større grad blir i stand til å møte barnet med engasjement.

Brukerperspektivet

Foreldre kan ha ulike referanser for hva som er naturlig ros og oppmuntring. Noen er vokst opp med få positive tilbakemeldinger, eller med streng kontroll over følelser. Andre kan være redde for å «skjemme bort» barnet. Utforsk foreldrenes forståelse av ros og oppmuntring, og hva de selv har erfart. Gi trygghet for at barnet ikke bare trenger mat og søvnGod søvn er viktig for barns fysiske og psykiske helse og utvikling. Søvnforstyrrelser kan ha negativ påvirkning på barns fungering. Utfordringer som innsovningsvansker, mareritt eller uregelmessige søvnmønstre kan skyldes stress, traumer, helseutfordringer eller et utrygt oppvekstmiljø. For barnevernstjenesten er det viktig å hjelpe barn og familier til å finne løsninger som fremmer god... Les mer ➜, men også glede og bekreftelse.

Mange foreldre ønsker å gjøre det beste for barnet, men trenger støtte for å se hvor viktig deres emosjonelle respons er – selv på de minste tegn til utvikling.

Kritiske overganger og kritiske faser

Når barnet utvikler nye ferdigheter, for eksempel å gripe, snu seg, sitte eller uttrykke glede, trenger det ekstra mye bekreftelse. Det samme gjelder når barnet viser frustrasjon eller strever med noe – måten foreldrene møter dette på former barnets opplevelse av mestring.

Kritiske faser oppstår også ved sykdom, søvnproblemer, foreldrenes psykiske stress eller livskriser. I slike perioder kan foreldrene være emosjonelt fraværende, og barnet mister viktig støtte. Vær særlig oppmerksom på slike sårbare perioder.

Etisk refleksjon

Å vurdere hvorvidt foreldrene roser og oppmuntrer barnet kan være følsomt, særlig dersom foreldrene strever med egne følelser eller bærer på negative erfaringer. Det er viktig å ikke kritisere, men å hjelpe foreldrene til å forstå hva barnet trenger. Anerkjenn deres innsats og bidra til økt bevissthet og trygghet.

Barnet har rett til å bli sett, verdsatt og møtt med varme – og du har et ansvarDet følger av FNs barnekonvensjon artikkel 18 at barnet har rett til at foreldrene lar hensynet til barnets beste komme i første rekke. Konvensjonens artikkel 5 viser blant annet til foreldrenes rett til og ansvar for å gi barnet veiledning og støtte. Foreldrene skal ivareta barnets utvikling, evner og anlegg,... for å undersøke om dette skjer på en utviklingsfremmende måte.

Relevante problemstillinger

• Hvordan uttrykker foreldrene glede over barnets utvikling?
• Møter barnet respons når det viser initiativ eller mestring?
• Har foreldrene kunnskap om betydningen av emosjonell støtte og oppmuntring?
• Har foreldrene egne erfaringer med å bli sett og verdsatt?
• Er det psykiske eller sosiale forhold som reduserer foreldrenes emosjonelle tilstedeværelse?
• Hvordan påvirker foreldrenes respons barnets initiativ, trygghet og trivsel?