Samtaleverktøy: Mine tidlige minner
Et samtaleverktøy for barn og ungdom som vil utforske tidlige minner, sette ord på hvordan opplevelser kjentes, og snakke om hva de selv opplever som viktig i dag.
Samtaleverktøy: Mine tidlige minner
Viktig: «Mine tidlige minner» er en samtalestøtte, ikke et diagnostisk verktøy, traumekartleggingsskjema eller intervju for å fastslå hva som faktisk har skjedd. Barns minner kan være ufullstendige og usikre. Unngå ledende spørsmål og ikke foreslå årsakssammenhenger barnet ikke selv uttrykker. Ved mistanke om straffbare forhold eller behov for tilrettelagt avhør må samtalen avgrenses og samordnes med gjeldende rutiner, slik at barnet ikke utsettes for unødvendig gjentatt eller påvirkende utspørring.
Arbeidstrinn
Utfylling lagres ikke hos BvPro.no. Bruk utskrift eller Lagre som PDF dersom du vil ta vare på arbeidskopien.
Trinn 1: Før dere starter
Avklar formål, frivillighet og hva som skjer med det barnet forteller.
Til barnet: Du bestemmer selv hva du vil dele. Du kan hoppe over spørsmål, si «vet ikke», tegne i stedet for å skrive eller ta pause når du vil. Det finnes ikke riktige eller gale svar. Hvis noe blir vanskelig å snakke om, kan dere stoppe og finne en trygg måte å fortsette på.
Til den voksne: Fortell hvorfor dere skal snakke sammen, hvor lenge samtalen skal vare, og hva opplysningene kan brukes til. Forklar hvem som kan få vite det barnet forteller. Ikke lov mer fortrolighet enn du kan holde. Bruk barnets egne ord, og la barnet få tid til å tenke.
Bruk bare dersom det er relevant i arbeidskopien.
For eksempel 30 minutter.
Avklar dette før dere går videre når det er relevant.
Trinn 2: Velg et tema
Barnet kan velge ett eller flere temaer. Den voksne kan foreslå, men skal ikke presse barnet til et bestemt tema.
Velg det som passer. Dere trenger ikke snakke om alt.
Bruk barnets egne ord. Det er også greit å tegne eller fortelle muntlig.
Start med det barnet selv vil fortelle. Still som «Fortell mer», «Hva husker du?» og «Hva skjedde videre?». Unngå å foreslå detaljer eller forklaringer barnet ikke selv har nevnt.
Trinn 3: Minne 1
Barnet velger selv hvor mye det vil fortelle. Ett minne kan være nok.
La barnet fortelle fritt før du stiller oppfølgingsspørsmål.
Omtrent er godt nok.
Bruk ordene som støtte først etter at barnet har fått beskrive opplevelsen med egne ord. Flere svar kan passe samtidig.
Det er greit å skrive stikkord, tegne på papir eller fortelle muntlig.
Trinn 4: Minne 2
Gå bare videre hvis barnet ønsker å utforske et minne til.
La barnet fortelle fritt før du stiller oppfølgingsspørsmål.
Omtrent er godt nok.
Bruk ordene som støtte først etter at barnet har fått beskrive opplevelsen med egne ord. Flere svar kan passe samtidig.
Det er greit å skrive stikkord, tegne på papir eller fortelle muntlig.
Trinn 5: Minne 3
Dette trinnet er valgfritt. Stopp dersom barnet ikke ønsker å fortsette.
La barnet fortelle fritt før du stiller oppfølgingsspørsmål.
Omtrent er godt nok.
Bruk ordene som støtte først etter at barnet har fått beskrive opplevelsen med egne ord. Flere svar kan passe samtidig.
Det er greit å skrive stikkord, tegne på papir eller fortelle muntlig.
Trinn 6: Slik merker jeg det i dag
Utforsk barnets egen forståelse uten å legge til grunn at minnene har en bestemt virkning.
Start med dette åpne spørsmålet. Det er også et gyldig svar at barnet ikke ser noen sammenheng.
Bruk bare som støtte dersom barnet ønsker det. Ikke bruk valgene som bevis for at minnet har forårsaket noe.
Skriv med barnets egne ord så langt det er mulig.
Det er helt greit om svaret er nei eller «vet ikke».
Trinn 7: Avslutt samtalen
Oppsummer, sjekk at barnet er forstått riktig, og avklar hva som skal skje videre.
Skill mellom det barnet har fortalt, det du selv har observert og dine faglige vurderinger. Les gjerne opp oppsummeringen for barnet.
Hvis ikke, rett opp misforståelser og legg til det barnet mener mangler.
Fortell hvem som eventuelt får opplysninger, hva den voksne skal gjøre, og når barnet får tilbakemelding.
Det kan være en pause, en trygg voksen, noe å drikke, å gjøre noe vanlig sammen eller annen støtte.
Hvis barnet forteller om pågående vold, seksuelle overgrep, alvorlige trusler eller annen akutt fare, skal nødvendig sikkerhetsarbeid og videre oppfølging ikke vente på at verktøyet fylles ferdig.
Om verktøyet
Om og bruksområde
Verktøyet er laget for samtaler med barn og ungdom omtrent 5–18 år om tidlige minner og erfaringer som barnet selv ønsker å utforske. Det kan støtte medvirkning og livshistoriearbeid ved å gi barnet en tydelig ramme, mulighet til å velge tema og rom for å fortelle med egne ord.
Barnet kan velge ett eller flere temaer og trenger ikke fylle ut alle tre minnetrinnene. For yngre barn kan den voksne skrive for barnet, og papir, tegning eller andre uttrykksformer kan brukes ved siden av verktøyet. Tilpass språk, tempo og mengde til alder, modenhet, funksjon, språk og dagsform.
Bruk og begrensninger
Verktøyet skal ikke brukes til å teste hukommelse, klassifisere traumer, stille diagnose eller trekke slutninger om årsaken til barnets nåværende fungering. Start med fri fortelling og åpne spørsmål. Bruk svaralternativer som støtte, ikke som forslag til hva barnet burde ha kjent eller opplevd.
Sensitive minner kan vekke uro eller sterke reaksjoner. Den voksne må kunne stoppe, skifte tema og hjelpe barnet tilbake til en trygg her-og-nå-situasjon. Ved opplysninger om vold, overgrep eller andre mulige straffbare forhold skal samtalen ikke utvikles til et detaljert avhør. Vurder sikkerhet og følg tjenestens rutiner for videre håndtering og eventuell samordning med politiet.
Faggrunnlag og kvalitet
Verktøyet er en rekonstruksjon av BvPro-arbeidsarket «Samtaleverktøy – Mine tidlige minner, 5–18 år». Originalens struktur er bevart: forberedelse, valg av tema, inntil tre minner og refleksjon over hvordan erfaringer kan ha betydning i dag. Rekonstruksjonen legger større vekt på barnets frie fortelling, frivillighet, mulighet til å korrigere den voksnes forståelse og en trygg avslutning.
Metodegrunnlaget er supplert med Bufdirs veiledning om samtaler med barn og prinsipper fra Den dialogiske barnesamtalen (Langballe, NKVTS), særlig bruk av åpne spørsmål, barnets egne ord og forsiktighet med påvirkende spørsmål. Rettslig ramme for medvirkning er knyttet til Barnevernsrundskrivet punkt 2.4.2. Verktøyet er ikke et standardisert eller validert måleinstrument og har ingen skåring.
Meld fra om konkrete feil, eller send et faglig endringsforslag til redaksjonen.
Diskusjon
Logg inn eller bli medlem for å skrive kommentarer.