Barnet kan ta initiativ til en lek i barnehagen, og kan konsentrere seg om å leke i minst 10 minutter
Logg inn for å fjerne annonser
Svært god fungering
Barnet tar ofte initiativ til lek og holder konsentrasjonen i 10 minutter eller mer. Det er aktivt, engasjert og oppslukt i lek, både alene og sammen med andre, og viser god utholdenhet og fantasi.
God fungering
Barnet tar initiativ til lek og deltar i lek i 10 minutter, men kan trenge litt støtte for å holde fokus over tid. Det viser glede og engasjement, og fullfører lekeprosjekter med voksne eller jevnaldrende.
Adekvat fungering
Barnet forsøker å starte lek, men strever med å holde fokus i mer enn noen få minutter. Det trenger ofte hjelp til å opprettholde leken, og veksler raskt mellom aktiviteter uten å fordype seg.
Dårlig fungering
Barnet tar sjelden initiativ til lek og har vansker med å konsentrere seg. Det mister raskt interessen, blir lett distrahert og har begrenset evne til å følge en lek over tid uten tett voksenstøtte.
Kritisk fungering
Barnet viser ingen tegn til å starte lek og har svært kort konsentrasjonsspenn. Det beveger seg ustrukturert og viser liten glede eller målrettethet i lek. Atferden gir alvorlig grunn til bekymring for kognitiv eller emosjonell utvikling.
Artikkel
Initiativ og utholdenhet i lek – nøkkel til utvikling og selvstendighet
Evnen til å ta initiativ og holde konsentrasjon i lek er en viktig del av barns kognitive og emosjonelle utvikling i førskolealderen. Lek er ikke bare underholdning – det er barnets viktigste arena for læring, språk, sosial forståelse og regulering.
Hva initiativ og konsentrasjon i lek betyr for barnet her og nå
Et barn som starter lek på egen hånd og opprettholder konsentrasjon over tid, viser selvstendighet, nysgjerrighet og indre motivasjon. Det får fordype seg i temaer, prøve ut ideer og bygge sosiale bånd. Når barnet ikke klarer å komme i gang med lek eller raskt mister interessen, går det glipp av viktige utviklingsmuligheter.
Langsiktige konsekvenser ved manglende initiativ og utholdenhet
Barn som over tid ikke viser initiativ til lek og ikke klarer å holde fokus, risikerer svakere utvikling innen språk, selvregulering og sosial kompetanse. Det kan være et tidlig tegn på konsentrasjonsvansker, lav motivasjon eller emosjonell uro, og kan påvirke skoleforberedelse og læring.
Hvordan du kan observere og vurdere
Du bør observere om barnet selv setter i gang lek, om det inviterer andre med, og hvor lenge det holder fokus. Varierer det mellom ulike leker, eller gjentar det samme uten utvikling? Innhent informasjon fra barnehagen om barnets lekemønster og hvorvidt det klarer å fordype seg i aktiviteter.
Tiltak for å støtte initiativ og konsentrasjon i lek
Du kan veilede barnehagen i å gi barnet trygge rammer, inspirerende materiell og rolige omgivelser som støtter lek. Følg barnets initiativ og hjelp det å bygge videre på egne ideer. Ved manglende lekinitiativ eller svak konsentrasjon bør barnet vurderes for språk-, regulerings- eller utviklingsvansker.
Spørsmål som bør undersøkes:
- Tar barnet selv initiativ til lek, og hva kjennetegner disse initiativene?
- Klarer barnet å fordype seg i lek over tid, eller skifter det raskt fokus?
- Har barnet reguleringsvansker, emosjonelle utfordringer eller konsentrasjonssvikt?
- Hvordan legger barnehagen og hjemmet til rette for lek og ro til fordypning?
