Barnet klarer å delta i aktiviteter i barnehagen (planlagte aktiviteter og leker)
Logg inn for å fjerne annonser
Svært god fungering
Barnet deltar aktivt og engasjert i både planlagte aktiviteter og fri lek i barnehagen. Det viser initiativ, konsentrasjon og sosial fleksibilitet, og trives tydelig i gruppesammenhenger.
God fungering
Barnet deltar i de fleste aktiviteter og leker, men trenger noe støtte i nye eller organiserte situasjoner. Det viser interesse og glede ved deltakelse, og forholder seg godt til rammer og regler.
Adekvat fungering
Barnet deltar i noen aktiviteter og leker, men trekker seg ofte tilbake eller mister fokus. Det trenger ofte voksenstøtte for å komme i gang og gjennomføre, men responderer positivt på veiledning.
Dårlig fungering
Barnet deltar sjelden i planlagte aktiviteter, og har utfordringer med å bli inkludert i lek. Det virker uinteressert, utrygt eller ukomfortabelt, og trenger tett og kontinuerlig støtte fra voksne.
Kritisk fungering
Barnet deltar ikke i aktiviteter eller lek, verken planlagte eller frie. Det isolerer seg, avviser forsøk på inkludering og viser tydelig ubehag eller uro i gruppesammenheng. Atferden gir alvorlig grunn til bekymring.
Artikkel
Deltakelse i aktiviteter og lek – grunnlag for utvikling og tilhørighet
Barnehagealderen er preget av aktiv utforskning, lek og læring i fellesskap. Barnets evne og vilje til å delta i aktiviteter – både planlagte og selvinitierte – er et viktig uttrykk for trygghet, motivasjon, sosial fungering og kognitiv utvikling.
Hva deltakelse betyr for barnet her og nå
Et barn som deltar i aktiviteter og lek, får tilgang til læringsmuligheter, sosialt samspill og følelsesmessig utvikling. Det får opplevelser av mestring og blir inkludert i fellesskapet. Når barnet ikke deltar, mister det sentrale utviklingsarenaer og kan lett bli stående utenfor det sosiale miljøet i barnehagen.
Langsiktige konsekvenser ved manglende deltakelse
Vedvarende manglende deltakelse kan føre til forsinkelser i språk, sosial kompetanse og emosjonsregulering. Barnet risikerer å utvikle lav selvfølelse, svakere skoleforberedelse og økt risiko for sosial tilbaketrekning. Dette kan ha konsekvenser langt inn i skolealder og videre oppvekst.
Hvordan du kan observere og vurdere
Du bør observere om barnet tar initiativ til lek, lar seg invitere inn, og hvordan det deltar i voksenstyrte aktiviteter. Er barnet aktivt eller passivt? Hvordan håndterer det overganger, struktur og regler i aktivitetene? Innhent informasjon fra barnehagen og foresatte om barnets vaner og eventuelle variasjoner i deltakelse.
Tiltak for å støtte deltakelse i aktiviteter og lek
Du kan veilede foresatte og barnehagepersonale i å tilrettelegge aktiviteter til barnets utviklingsnivå, interesse og trygghet. Gi tydelig struktur, små grupper og individuell oppfølging ved behov. For barn som vegrer seg, er det viktig å bygge tillit og finne aktiviteter som gir mestring. Ved vedvarende vansker bør du vurdere videre kartlegging.
Spørsmål som bør undersøkes:
- Deltar barnet aktivt i barnehagens lek og planlagte aktiviteter?
- Er barnet utrygt, overveldet eller uinteressert i gruppesituasjoner?
- Har barnet utviklingsmessige eller emosjonelle utfordringer som påvirker deltakelsen?
- Hvordan tilrettelegger barnehagen og foresatte for å støtte barnets engasjement og trygghet?
