Barnet mestrer å samarbeide med andre barn i barnehagen, når de leker sammen
Logg inn for å fjerne annonser
Svært god fungering
Barnet samarbeider godt med andre barn i lek. Det forhandler, deler, veksler på roller og viser empati. Det bidrar til positiv stemning og problemløsing i fellesskapet.
God fungering
Barnet samarbeider i lek med andre barn, men trenger av og til veiledning for å håndtere uenigheter. Det viser vilje til å dele og tilpasse seg, og trives i samspill.
Adekvat fungering
Barnet deltar i lek, men strever med samarbeid i mer komplekse situasjoner. Det kan reagere sterkt på motstand eller ha vansker med å gi fra seg kontroll, og trenger jevnlig voksenstøtte.
Dårlig fungering
Barnet har ofte konflikter med andre barn i lek, og har vanskelig for å vente på tur, dele eller følge regler. Det blir lett frustrert, og samspillet preges av uro og brudd i leken.
Kritisk fungering
Barnet klarer ikke å samarbeide i lek med jevnaldrende. Det dominerer, trekker seg unna eller reagerer med utagering. Leken bryter raskt sammen, og atferden gir grunn til bekymring for sosial kompetanse og emosjonell regulering.
Artikkel
Samarbeid i lek – et tegn på sosial modenhet
I alderen 3–5 år utvikler barnet evne til å samarbeide med andre barn gjennom lek. Dette er en sentral del av barnets sosiale utvikling og forberedelse til skolestart. Samarbeid handler om å kunne dele, vente på tur, løse konflikter og tilpasse seg fellesskapets behov.
Hva samarbeid i lek betyr for barnet her og nå
Et barn som mestrer samarbeid i lek, bygger relasjoner, utvikler sosial kompetanse og lærer sentrale ferdigheter som empati, fleksibilitet og følelsesregulering. Det opplever tilhørighet, trivsel og glede i samspill. Barn som strever med samarbeid, risikerer konflikter, ekskludering og lavere deltagelse i fellesskapet.
Langsiktige konsekvenser ved manglende samarbeidsevne
Vedvarende vansker med samarbeid i lek kan føre til utenforskap, lav selvfølelse og svake relasjoner. Det kan være tidlige tegn på emosjonelle vansker, reguleringsutfordringer eller manglende sosial erfaring. Disse barna trenger målrettet støtte for å utvikle ferdigheter de vil ha behov for i skole og senere liv.
Hvordan du kan observere og vurdere
Du bør observere hvordan barnet samhandler med andre i lek: Tar det initiativ? Deler det på ideer og roller? Håndterer det uenigheter? Innhent informasjon fra barnehagen om barnets rolle i lekefellesskapet og hvordan det fungerer i grupper av ulik størrelse.
Tiltak for å støtte samarbeid i lek
Du kan veilede barnehagepersonalet i å støtte barns lek gjennom tilstedeværelse, rollemodellering og strukturert samspill. Gi barnet erfaringer med små grupper, felles prosjekter og lek som legger til rette for samarbeid. Ved vedvarende vansker bør sosial kompetanse kartlegges, og barnet tilbys ekstra støtte.
Spørsmål som bør undersøkes:
- Hvordan deltar barnet i samlek med andre – gir det og tar det plass?
- Håndterer barnet uenighet og samarbeid på aldersadekvat vis?
- Har barnet emosjonelle eller reguleringsmessige utfordringer som påvirker samspill?
- Hvordan legger barnehagen og foresatte til rette for utvikling av sosial kompetanse?
